domingo, 22 de enero de 2017

El Acoso Escolar o Bullying



El Acoso Escolar también conocido como Bullying, es una realidad social que ha existido desde siempre si bien se ha comenzado a considerar un tema de interés tanto entre los miembros de la comunidad educativa como desde los medios de comunicación de una manera muy reciente.

Es una realidad que se produce en el ámbito escolar pero no por ello debe ser entendida como una problemática exclusiva a la que el resto de agentes sociales deban dar la espalda. Los procesos de prevención e intervención son responsabilidad de todos nosotros.


 Un poco de historia...

Dan Olweus, psicólogo nacido en Suecia en 1931 está considerado como el pionero en el estudio del acoso escolar, estudios e investigación que se han iniciado a principios de los años 70 y no siendo hasta finales de los años 90 cuando el maltrato escolar entre estudiantes atrajo la atención de España, más concretamente en 1999 gracias a los estudios realizados desde la figura del Defensor del Pueblo. Actualmente existen "Protocolos de Actuación en caso de Acoso Escolar" en las escuelas así como "Programas de Mediación" y "Programas de Mejora de la Convivencia Escolar" que quizás no estén obteniendo los resultados esperados en calidad de prevención de actitudes intimidatorias en muchas ocasiones en forma de agresiones y violencia con consecuencias graves para las personas afectadas.

En la mitad de la década de los 80 Olweus define el acoso escolar "un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes" hablando de acción negativa cuando alguien infringe, de manera intencionada, o intenta infringir mal o malestar a otra persona

Las acciones negativas se pueden llevar a cabo mediante contacto físico, verbalmente o de otras maneras como hacer muecas o gestos insultantes e implican la exclusión intencionada del grupo. Ha de haber un desequilibrio de poder o de fuerza (relación asimétrica) y el escolar que está expuesto a las acciones negativas tiene mucha dificultad para defenderse.

El comportamiento acosador se define como el “comportamiento negativo repetitivo e intencional (desagradable o hiriente) de una o más personas dirigido contra una persona que tiene dificultad para defenderse”.(Olweus, D)

Por ello el Acoso Escolar/ Bullying se describe cómo:


  • comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente
  • llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera del horario escolar
  • en una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o de fuerza.



Olweus añade que gran parte del acoso escolar se da sin una provocación aparente por parte de la persona víctima siendo el acoso escolar una clara forma de abuso que se diferencia de otras formas de abuso, como por ejemplo la violencia doméstica, por el contexto en el que sucede y por las características de relación de las personas implicadas.

"El Círculo del Acoso"

En las situaciones de acoso escolar considero que no solamente se debe enfatizar la figura de la persona acosadora y de la persona acosada, es muy importante hablar de "El Círculo del Acoso" para definir a las personas que están directamente involucradas en una situación de acoso escolar y quiénes asisten de forma activa o pasiva al comportamiento o lo rechazan. 

Entre los papeles que pueden jugar los niños ante una situación de acoso encontramos:

Espectadores
La violencia genera siempre violencia y en el momento en que se observa una agresión, la tendencia inicial del grupo es mostrarse participativo en la acción quedando el proceso de ayuda en un segundo plano.

Perfiles espectadores.
  • Menores que ayudan y que es posible que no comiencen el acoso ni guíen el comportamiento acosador. Adoptan el rol de "animadores" y en ocasiones, participan.
  • Menores que refuerzan, se ríen o apoyan a los menores que participan del acoso. No participan directamente del comportamiento acosador pero forman parte del público.
  • Menores no participantes que se mantienen alejados de la situación de acoso. NO apoyan el comportamiento acosador y no defienden al menor que está siendo acosado, aún así, formar parte del público puede estimular el comportamiento acosador.
  • Menores que defienden y consuelan de forma activa al menor que ha sido acosado y pueden salir en su defensa cuando se produce una situación de acoso.


 Es importante para profesores y padres comprender los diferentes papeles  que juegan los niños/as para poder prevenir y responder ante el acoso de manera eficaz. Aunque vuestro hijo/a no esté involucrado en una situación de acoso escolar, puede formar parte del acto en sí y presenciar comportamientos agresivos e intimidatorios que pueden tener afectacciones en su desarrollo personal, psicológico, emocional y social.

¡El Acoso Escolar es responsabilidad de todos/as!
Eduquemos desde el ejemplo que nos aporta la empatía, la cordialidad, el trato amable, la colaboración y el respeto

domingo, 15 de enero de 2017

¿Qué opinan nuestros jóvenes? Un caso de sexting



"Dos personas, son amigas, muy amigas y así lo han sido durante muchos años. Llegado un día, una de ellas decide que quiere romper esta relación de estrecha amistad y noviazgo y así se lo hace saber a la otra persona.

Ambas han compartido muchos momentos, muchas historias, muchas confidencias,  secretos, opiniones y muchas imágenes y fotografías unas quizás más privadas que otras.

Una de las dos personas, en este caso la persona que se ha sentido rechazada, sintiéndose además profundamente herida y poco conforme con la decisión de su ya ex-pareja, adopta una postura de incomprensión y comienza a amenazarla diciéndole que va a publicar las fotos más íntimas que de ella tiene, una de las fotos es en ropa interior. Y sin pensarlo más, así lo hace, movida por la rabia, la ira y las ganas de hacer daño, publica la fotografía en un chat de amigos/as, ésta se difunde y en menos de dos horas es vista por la mayor parte del alumnado del Instituto en el que ambos estudian"




¿Qué opinan nuestros jóvenes ante una situación de estas características?

Así lo he querido saber y juntándome en una actividad con un grupo de menores, de entre 12 y 14 años, de ambos géneros hemos hablado y debatido en torno a este supuesto práctico. Y estas son parte de los planteamientos y conclusiones que me han hecho llegar:

1. Búsqueda de la culpa.

La primera opinión que surge es la búsqueda inmediata del culpable y lo encuentran en la figura de la persona que ha enviado la fotografía a su pareja por haberse realizado fotos mostrando parte de su cuerpo. Resaltan que este tipo de actitudes no son normales y que si no hubiera enviado esa fotografía, la otra persona nunca la hubiera podido utilizar.

Culpabilizan a la víctima sin hacer ninguna valoración de la figura del agresor, deteniéndose tal y como he comentado en buscar las causas en el mal proceder de la víctima. El agresor a priori queda exculpado de toda acción y delito confundiendo o no entendiendo la culpa de un acto delictivo con la responsabilidad de las personas en la defensa de su intimidad.

2. Imposibilidad de reparar el daño causado

A medida que crece el debate y se comparten ideas, la segunda disyuntiva que surge es la imposibilidad de remediar el daño realizado a la víctima, la foto ya ha sido enviada, ya ha sido vista por multitud de personas, ya no tiene sentido adoptar ninguna medida. La víctima debe aguantarse y no volver a enviar fotografías para que no lo vuelve a suceder esta situación. La víctima debe aguantar las consecuencias y esperar a que se olvide el incidente.

Les vuelve a resultar complejo establecer la estrecha línea ente el hecho de cometer un delito con las consecuencias producidas por ese delito empatizando con el dolor de la persona agredida y volviendo a obviar la figura de la persona agresora como persona causante del dolor. 

3. Análisis de la situación con sus padres

Y poniéndose en el supuesto de la persona agredida, y queriendo valorar  el nivel de confianza con los adultos, les he expuesto las diferentes acciones a llevar a cabo en el supuesto de que ellos tuvieran que enfrentarse a una situación similar y de forma mayoritaria los jóvenes han manifestado, su negativa a contárselo a sus padres buscarían otras figuras de referencia con las que poder a hablar aún a sabiendas de que estas personas se lo contarían directamente a sus padres. 

Los motivos que aducen es falta de entendimiento con ellos, opinan que les recriminarían la acción y los castigarían sin ofrecer espacio a la comunicación, sienten que los padres no escuchan que sólo hay que hacer lo que ellos quieren y si no lo hacen, se les levanta la voz y se les castiga.

Este supuesto práctico es una realidad, un caso de sexting, envío de contenidos de tipo sexual, principalmente fotos y vídeos a otras personas por medio de dispositivos móviles. Es un delito y como tal  debe ser denunciado.

¿Qué podemos hacer los adultos para proteger a nuestros hijos/as ante este tipo de acciones? 

De este supuesto práctico podría sacar muchas conclusiones y todas ellas muy diferentes, podría hablar de la poca importancia que le otorgan a la confianza, la dificultad para diferenciar víctima de agresor, los recursos limitantes a la hora de buscar alternativas pero estas serían conclusiones inducidas por mis propias creencias y por lo que a mi me gustaría escucharles decir. Ellos desde sus experiencias y sus propias reflexiones son las reflexiones a las que han llegado, son un grupo de jóvenes de entre 12 y 14 años.

La conclusión sobre la que yo quiero pararme es la barrera de comunicación existente entre hijos/as y padres, para que los jóvenes puedan aprender y los padres puedan proteger es importantísimo cuidar y mimar los procesos de comunicación, en muchas ocasiones los padres se quejan de la dificultad para que sus hijos/as les hagan vaso y los jóvenes se quejan que sus padres sólo quieren que se haga lo que ellos quieren y si no son sancionados.

Padres, Pedagogos y profesionales de la educación debemos promover mejoras en este proceso de comunicación, podemos hablar de sexting, botellón, ciberbullyng, etc, podemos educar a unos y formar a otros pero es sumamente importante educar desde la confianza y para mi es aquí dónde se encuentra una parte del verdadero cambio en los procesos de educación familiar: intervención desde la confianza y los procesos de comunicación positiva con nuestros hijos/as.

¿Nos atrevemos a promover estos cambios positivos?

 

viernes, 6 de enero de 2017

Mi TOP 10, los post más leídos en 2016



2016... 48 historias nuevas creadas, 48 artículos nuevos compartidos en este blog. Todos ellos pensados, nacidos y escritos desde la Pedagogía Positiva y el entusiasmo de hablar y crear educación.

Ahora recién estrenado el año 2017, hacemos listado, TOP 10, generamos historia para el recuerdo y el por qué de cada uno de ellos!



 Ayudas MECD alumnado con necesidades educativas especiales. Curso2016/2017, post informativo publicado en el mes de Agosto de 2016 y que ofrece la información necesaria para el trámite de las referidas becas. El plazo de solicitud ha sido desde el 08 de Agosto hasta el 29 de Septiembre de 2016. Os mantendremos informados/as tan pronto salga la convocatoria para el próximo curso.

¿Qué es un pedagogo/a? ¿Y sus salidas profesionales?, post informativo publicado en el mes de Junio de 2015 donde se habla acerca de la Pedagogía y todas las salidas de este perfil profesional. Este post forma parte de una campaña iniciada en las diferentes redes sociales para promocionar y visibilizar la Pedagogía y a todas las personas que ejercen esta profesión. Me enorgullece haber compartido la creación de este post con Santiago García- Faure Enebral, quien desde su profesión en la Universidad ha sido el creador de uno de los textos que aparecen en este post.   

Violencia contra las mujeres, post escrito en el mes de Diciembre de 2016. Una llamada a la importancia de luchar contra esta lacra, una ayuda social que debe partir de la familia, los amigos y el barrio. No debemos poner toda la responsabilidad en la política, nosotros como seres sociales debemos proteger a las personas que nos rodean, si conocemos situaciones de malos tratos a mujeres, a niños/as y/o personas dependientes, debemos asumir nuestra responsabilidad y denunciar, 016, 112 son teléfonos a nuestra disposición, teléfonos que van a respetar nuestro anonimato. No tenemos que cerrar las ventanas ni persianas y decir que no es de nuestra incumbencia lo que pasa en casa del vecino/a, si lo que sucede es un delito sí es de nuestra incumbencia. Las mujeres que sufren maltrato, es muy difícil estén capacitadas para asumirlo y contarlo, si es un niño/a es un ser indefenso con escasa capacidad de autodefensa y si es una persona dependiente tampoco puede alzar su voz para denunciar, humanicemos nuestro barrio y nuestras vidas... si conocer un caso en el que se está cometiendo un delito, denuncia, es responsabilidad de todos/as.

Comunicación desde el aprendizaje positivo: 6 claves educativas #adolescencia, artículo escrito en Marzo de 2016, artículo en el que reflexiono entre la relación de padres y menores en edad adolescente y en el que aporto 6 claves para mejorar los procesos de comunicación durante esta bonita etapa de la vida, negociación, escucha activa, lenguaje positivo, refuerzo de las conductas positivas, asunción de responsabilidades y fomento de la autonomía.



Protocolo de Actuación ante la Violencia de Género en las organizaciones, artículo escrito en Mayo de 2016. Una bonita oportunidad de transformar nuestras empresas en empresas socialmente responsables! y aportar nuestro granito de arena protegiéndonos todos, Personas entre Personas. Post informativo que habla de este Protocolo y la importancia de instaurarlo en nuestras empresas. Es gratuito.

 
La vuelta al Cole! Preparados, listo... ya?, artículo escrito en Septiembre de 2016 en la que hablo a padres y madres de 5 pautas educativas positivas para afrontar el inicio del curso escolar tras varios meses de verano y rutinas muy diferentes a las que el curso escolar nos exige.


Educación vs Enseñanza, post escrito en Diciembre de 2015. Uno de los objetivos de este blog es hablar de la Educación y la importancia de la misma en nuestro desarrollo en todos los ámbitos de nuestra persona y una de las claves es distinguir la educación de la enseñanza, términos que se están utilizando de manera indiferente en muchas ocasiones y que teniendo puntos en común y muchos, ambas son diferentes siendo la educación la base sobre la que construir la enseñanza. Los profesores y maestros no son educadores, siendo su labor la de enseñar no directamente educar, para ellos existen otros profesionales como pedagogos/as, educadores, psico-pedagogos/as, etc.



Un acercamiento a la Pedagogía Positiva, artículo escrito en Septiembrede 2014, post en el que hablo sobre mi metodología de trabajo y las bases sobre las que establezco mis intervenciones pedagógicas así como los artículos de este blog, +Educación +Intervención +Social


El comienzo del comienzo, artículo escrito en Septiembre de 2014. Año en el que todo comenzó y mi primer post en este blog. Nace Paula Suárez como Pedagoga, desde la Pedagogía Positiva y nace mi proyecto Positivando Gabinete Educativo. Todo un reto emprendedor sobre el que continúo construyendo.

 
As andanzas de Paio! Regalando sueños, ilusión e imaginación, artículoescrito en Diciembre de 2015. Una tarde de teatro de magia e ilusión compartida con grandes profesionales en la ciudad de Vigo y un estupendo regalo.